為認真學習貫徹黨的二十大精神和習近平總書記關于立德樹人、加強師德師風建設的一系列重要指示精神，推動我國教育倫理學理論研究和師德建設實踐，由中國倫理學會教育倫理學專業委員會、湖南師范大學道德文化研究中心、上海師德研究與評價中心共同主辦的以“教育倫理、師德師風建設與教育現代化”為主題的全國第九屆教育倫理學術研討會于12月3日線上召開。

來自北京師范大學、華東師范大學、中山大學、華中師范大學、上海師范大學、首都師范大學、湖南師范大學、陜西師范大學、南京師范大學、四川大學、東北大學、華南師范大學、福建師范大學、重慶師范大學、廣州大學、湖北大學等全國60多所高校與教育機構的250多位專家、學者、教育工作者齊聚一堂，圍繞會議主題進行全面深入的學術研討。會議收到專家學者提交的學術論文101篇。

12月3日上午的黨的二十大開幕會由中山大學哲學學院李萍教授主持。湖南師范大學副校長謝資清教授代表學校黨政領導對來自全國的與會專家表示熱烈歡迎。她指出，本次會議選取“教育倫理、師德師風建設與教育現代化”為主題，與黨的二十大精神高度契合，具有重要理論意義和現實價值。學術研討會能夠在疫情期間召開，充分彰顯了我國倫理學界特別是教育倫理學界的求真精神、求善情懷和求美境界。

教育部教師工作司二級巡視員陳武受任友群司長委托，向大會致辭。他指出，師德師風建設是一項長期性、系統性的“生態工程”，一直是教師隊伍建設最有挑戰性的工作，還有諸多難題有待各類教育機構和教育工作者去攻堅。我們要認真學習貫徹以黨的二十大加強師德師風建設的重要指示精神，堅持理論聯系實際，逐步完善符合新時代要求順應時代發展的教師倫理理論體系，及時推廣師德師風建設的優秀經驗和成功做法，推動和帶動教師隊伍向高素質專業化發展，培養出更多更好能夠滿足黨、國家、人民、時代需要的人才。

中國倫理學會會長、中國社會科學院研究員孫春晨在致辭中指出，黨的二十大報告關于教育問題的表述，涉及“立德樹人”“教育公平”和“師德師風”三個關鍵詞，蘊含著教育向善的豐富內涵。期待各位學界同仁立足時代、以問題為導向構建適應中國式現代化進程的自主的教育倫理知識體系，繼續在我國教育倫理領域的理論創新和實踐創新方面貢獻思想智慧。

中國倫理學會教育倫理學專業委員會主任、上海師范大學王正平教授發表了《探索新時代教育倫理道德精神，為我國教育現代化培根鑄魂》會議主題演講。他指出，黨的二十大報告和習近平總書記關于加強師德師風建設的一系列重要論述，為我們探索和建構新時代教育倫理道德提供了基本遵循和思想指南。我們理論專家和廣大教師要認真學習貫徹，以嚴謹求實的科學態度探索新時代的教育倫理道德真理，為中國特色社會主義教育現代化培根鑄魂，提供強大的教育倫理精神支持。新時代的教育倫理道德應當面向實踐，與時俱進，與教育工作承擔的立德樹人神圣使命相契合，為我國教育事業的現代化和教育教學活動提供科學合理的價值理念、道德規范和行為準則。

會議第一階段，由陜西師范大學哲學社會科學高等研究院袁祖社教授主持。湖南師范大學道德文化研究中心王澤應教授作了《黨的二十大精神與中國特色教育倫理建構》的報告，指出我國教育倫理學既要為建設教育強國、科技強國、人才強國作出應有的貢獻，又要為鑄就社會主義文化新輝煌作出新的貢獻。首都師范大學馬克思主義學院院長王淑芹教授作了《新時代師德建設的多維主體》的報告，提出師德建設是一個系統工程。新時代師德建設，需要堅持系統觀念，加強教師、學校和學生的三維主體道德建設。山西師范大學原黨委書記衛建國教授作了《立德樹人：高校教師的時代責任》的報告，指出在推進高等教育高質量發展過程中，必須把立德樹人放在更加突出和重要的地位，作為高校教師的重大時代責任。華東師范大學教育學部卜玉華教授作了《新時代下中國教師倫理身份的轉型問題》的報告，認為現代教育環境下教師應成為情緒管理者、思維喚醒者、課程領導者、教學創新者、教育研究者、積極合作者和終身學習者。北京師范大學哲學學院賈新奇教授作了《學校應該成為社會道德的優化器》的報告，指出學校不是社會道德的被動的追隨者，而是社會道德的主動的引領者。學校要扮演好社會道德優化器的角色。江西省社會科學院副院長曾建平教授認為，對教師職業的倫理分析，必須置于教師從業者作為各種角色之綜合體這一整體性的深刻倫理背景中來討論。需要在綜合考慮的基礎上，制定出系統、明確而具體的教師職業規范。

會議第二階段，由南京師范大學金陵女子學院錢煥琦教授主持。華東師范大學馬克思主義學院余玉花教授作了《提高教師的“三個”地位和教師的道德責任》的報告，認為新時代教師隊伍建設的一個新思路就是以推進教師發展為目標，從社會風尚、學校管理等多方面創造和提供教師發展的條件。蘇州科技大學教育學院金生竑教授作了《教育者的好客倫理》的報告，指出絕對好客建立的是親近的倫理關系，教育成為教育的必要條件是教育者具有好客的精神和情感，以此來迎接受教育者的來臨。廣州大學馬克思主義學院羅明星教授作了《價值穩定性——教育中的倫理正義》的報告，指出教育是對象性主體價值理念與價值信仰的建構過程。正是在這一過程中，教育的倫理正義得以實現。上海師范大學教育學院劉次林教授作了《課程育人的學理依據和機制》的報告，提出德育天然地、客觀地存在于學科課程之中，應當使學科課程成為立德樹人的根本渠道。東北大學馬克思主義學院院長田鵬穎教授在與談中提出，應當以“六個堅持”的世界觀和方法論引領教育倫理研究，推進廣大教育工作者在教育倫理建設上實現從自在向自為的歷史性轉變。

12月3日下午開始的會議第三階段，由湖南師范大學道德文化研究中心王澤應教授主持。上海師范大學哲法學院張自慧教授作了《中國式教育現代化的倫理審視》的報告，指出 “中國式教育現代化”應不忘“立德樹人”的初衷，化其能化，不化其不能化，避免讓學生變成“空心”的“器”或社會的“工具”。湖南師范大學道德文化研究中心主任向玉喬教授作了《道德教育的道德記憶基礎》的報告，指出道德記憶是人類道德生活的基礎，教育者應該擁有豐富多彩的道德記憶，并且將道德記憶傳授給受教育者的方法應該靈活多樣。中山大學馬克思主義學院林濱教授在《身體哲學視閾下教師生命姿態的教育倫理意蘊》的報告中指出，教師生命姿態的“光明體”“連接體”與“美好體”所承載的教育倫理意蘊，意在培育學生追求“向美而生”的人生境界，實現自由與全面的發展。湖北大學教育學院靖國平教授作了《教育技術化進程中的智慧之善》的報告，指出信息技術時代面臨諸多挑戰，賡續“教學之善”，應強調“教育愛”作為教師職業勞動中第一教育力的重要性。陜西師范大學教師發展研究院副院長董輝教授作了《從“異化勞動”到“生態勞動”——兼論勞動教育的生態價值》的報告，指出新時代所倡導的勞動教育中的“勞動”本質上應是一種生態勞動。遵從生態需要滿足規律是人類社會可持續發展的客觀要求。東北大學馬克思主義學院副院長于春玲教授作了《以“勞”育“德”：基本內涵、時代意義與實現路徑》的報告，認為以“勞”育“德”要以勞動精神豐富德性內涵，以勞動理論教育提升道德認知，以勞動實踐教育推動道德行為養成，以勞動關系生成促進道德情感認同。華中師范大學德育研究所所長杜時忠教授在與談中指出，“教育倫理學”不應停留在教師層面，學術探討不應停留在復述層面，應該進一步進行深入解釋與探究，并進行科學的教育倫理道德上的批評與反思。

會議第四階段，由上海師范大學知識與價值研究所所長何云峰教授主持。重慶師范大學馬克思主義學院李長泰教授在他的報告《立德樹人教育目標的系統實現路徑》中指出，立德樹人教育目標的實現要在大道公善、制度尊正、風氣正義和民心良節四個層次上進行國家倫理邏輯建構。華東師范大學教育部程亮教授作了《師生關系的邊界倫理》報告，指出師生之間的親密關系不應超越專業的邊界，需要教師綜合考慮情境的因素，進行審慎的倫理決策與行動，以達成或維持邊界上的倫理平衡。四川文理學院文學與傳播學院楊新磊教授作了《風險社會的師德危機：對師生性關系的法社會學與倫理學審查》報告，指出在具體處理師生性關系問題時，應法律優先，行政其次，道德最后，唯有如此才能避免道德綁架，法治失語，彰顯公平公正，還師道尊嚴。人民教育出版社課程教材研究所曹周天助理研究員在《學友關系道德失范的教育倫理學審視》的報告中指出，學生在處理學友關系時的道德失范主要表現在惡意對待同伴和缺乏真誠兩方面。我們倡導的學友倫理關系的道德理想是以誠相待，砥礪同行，珍視友誼。華東師范大學教育部劉竑波副教授作了《以“教師之德”育“教育之善”——當代師德的理論與實踐》的報告，指出“教育道德的意蘊”可以解讀為“教師道德”加上“專業責任感”，只有“教師之德”才能涵育“教育之善”、方能成就“教育之美”。杭州師范大學教育學院王凱教授作了《教師道德自我的遮蔽和澄明——杜威“道德自我”理論探析》的報告，指出師德發展應表現為教師道德自我的建構過程，因此教師要回歸實踐，重建規范，直面問題，在行動、互動和探究中提升道德自我。上海青年管理干部學院劉宏森教授指出，師德師風問題具有極強的實踐性，需要人們與時俱進，不斷進行實踐和理論研討的問題。從教師自身角度看，師德師風主要體現在以真心真意關愛學生，以真才實學成就學生。

本次學術研討會的一個亮點和特色是12月3日下午同時舉行了“全國師德實踐與創新基地建設經驗交流專場”，該交流活動由江蘇第二師范學院張勤教授負責主持。福建師范大學教師工作部（處）、首都師范大學附屬中學、湖南省東安縣舜德學校等12家單位進行了師德師風建設經驗交流。上海師范大學教育學院劉次林教授和南京師范大學金陵女子學院的錢煥琦教授作了精彩的點評。張勤教授對整場交流進行總結并介紹了下一階段基地建設的工作安排。

在會議總結階段，由上海師范大學知識與價值研究所所長何云峰教授主持，湖南師范大學道德文化研究院副院長文賢慶代表承辦單位致詞。大家共同認為，全國第九屆教育倫理年會上的主旨學術報告具有獨特的視角和新意，現實性、時代性、引領性非常突出，既及時地回應了習近平總書記有關講話和黨的二十大報告的精神，又具有很強的學術性。目前現實中仍存在許多問題，期待學者深入現場，采納實證化科學方法開展探索性的研究。會議最后，何云峰教授向大會介紹了2023年學會下一階段的工作重點和計劃。

本次全國教育倫理學術研討會盡管由于疫情全部在線上舉行，但仍然沒有阻擋諸位學者與會交流的熱情。與會眾多專家和教師一致認為，整場會議主題鮮明，視角多樣，探討深入，內容豐富，不同觀點的碰撞極具啟發性，理論交流的學術氛圍十分濃厚，體現了我國教育倫理向善精神的高度、深度與厚度，展現了當前我國教育倫理道德研究者和實踐工作者正在積極推動相關研究的縱深化、學理化、實踐化發展。

（供稿：上海師德研究與評價中心  作者：李文靜、周妍璇、張愷欣  攝影：會務組、顧浩然）