為貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)國家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)和中文學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)，本學(xué)期人文學(xué)院中文系邀請來自復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)等高校的多位知名學(xué)者，面向漢語言文學(xué)（光啟實(shí)驗(yàn)班）、漢語言文學(xué)（師范）等專業(yè)，以線上線下混合授課的方式，開設(shè)“學(xué)術(shù)規(guī)范與論文寫作”系列講座課程。

11月11日，該課程第一講由復(fù)旦大學(xué)中文系教授、文科科研處副處長侯體健老師主講，他以《從讀書筆記到學(xué)術(shù)論文：方法與規(guī)范》為題，首先提出做學(xué)問最基本的著手點(diǎn)是做讀書筆記，讀書筆記的作用主要是匯聚材料與記錄想法。真正的學(xué)術(shù)問題來源于對(duì)原始文獻(xiàn)的閱讀，要立足于原始文獻(xiàn)尋找靈感，并把這些想法記錄下來。侯教授談到了錢鍾書先生的讀書筆記，錢先生“照相式記憶”的背后是不厭其煩地閱讀、做筆記，而他的筆記也再次印證了好記性不如爛筆頭這句話。靈感是寶貴的，但靈感的記錄更為重要。他又談到學(xué)術(shù)論文的準(zhǔn)備問題：一是選題立意重在新穎，要立足新材料，切入新角度，提出新觀點(diǎn)；二是全面占有材料，不隱匿反面證據(jù)，要學(xué)會(huì)利用電子數(shù)據(jù)庫；三是論文設(shè)計(jì)要注重邏輯框架，學(xué)會(huì)剪裁，使框架設(shè)置合理化。

11月26日，復(fù)旦大學(xué)中文系副教授、知名青年作家張怡微以《談?wù)劮椒ǎ簭奈膶W(xué)經(jīng)驗(yàn)到知識(shí)生產(chǎn)》為題，從“知識(shí)生產(chǎn)與學(xué)術(shù)表達(dá)”“學(xué)術(shù)表達(dá)與個(gè)人知識(shí)”“文學(xué)經(jīng)驗(yàn)的多元實(shí)現(xiàn)方式”三個(gè)方面，向?qū)W生分享論文寫作的心得。她首先強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)寫作中的問題意識(shí)，指出寫作時(shí)要針對(duì)問題的來源、寫作的目的以及論證方法反復(fù)思考、質(zhì)疑，并以王德威教授的論文《海派文學(xué)，又見傳人》為例，詳細(xì)闡述了學(xué)術(shù)表達(dá)的過程與方法，明確學(xué)術(shù)論文的本質(zhì)是知識(shí)的生產(chǎn)，學(xué)術(shù)論文的結(jié)論則是作者不斷修訂的結(jié)果。在此基礎(chǔ)上，張老師闡釋學(xué)術(shù)寫作的概念，并以創(chuàng)意寫作的“默識(shí)”現(xiàn)象為例，分析探討了現(xiàn)代散文寫作的問題。張老師強(qiáng)調(diào)，在學(xué)術(shù)寫作的過程中需要打破“默識(shí)”，使個(gè)人知識(shí)走向公共知識(shí)，同時(shí)要適當(dāng)運(yùn)用交叉學(xué)科的研究方法。作為學(xué)術(shù)生產(chǎn)者必須要有對(duì)話意識(shí)，在對(duì)話的過程中促進(jìn)學(xué)術(shù)的進(jìn)步與學(xué)科的完善。最后，張老師圍繞“我們要如何找到適合自己的文學(xué)創(chuàng)作形式？”這一問題，區(qū)分小說、散文、非虛構(gòu)寫作以及民族志寫作的概念，并用如何寫人的例子作了具體分析，提出在文學(xué)表達(dá)過程中需要明確如何處理“自我”的問題，理解人的復(fù)雜情感、表達(dá)人的復(fù)雜欲望與心靈景觀。

12月3日，華東師范大學(xué)中文系劉陽教授以《例談本科階段的讀寫與發(fā)表》為題作了該課程的第三講。他提出做學(xué)術(shù)的兩個(gè)基本要點(diǎn)：第一，做學(xué)問應(yīng)將毅力放在首位，其次才是功底、悟性和見識(shí)。第二，要學(xué)會(huì)做讀書筆記。讀書筆記方法有二：其一是在筆記本上把問題寫在一面，在繼續(xù)讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)同類問題，寫在另一面，相互對(duì)照，積累既久便能獲得各種各樣的角度和層次上的材料，慢慢梳理其淵源流變；其二是在電腦中建立分類材料庫，為以后寫作做充分準(zhǔn)備。隨后，劉陽教授談到做學(xué)問的兩個(gè)重點(diǎn)：一是立本，所謂“本”就是打基礎(chǔ)，做學(xué)問一定要打好基礎(chǔ)。一方面要熟讀一部經(jīng)典大書，讀經(jīng)典也一定要注意方法，要學(xué)會(huì)把書讀薄；另一方面要以專馭博，從精研一家擴(kuò)大到相鄰各家，形成對(duì)整個(gè)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，從而擺脫依傍，自立門戶。二是善于假借，比如從名家開課順序中巧妙體悟治學(xué)序列，也可從著書風(fēng)格、推薦書目、考試題目、學(xué)者著作中巧妙體悟治學(xué)方法。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，也可以利用電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)提高讀書和研究的效率。

12月17日，華東師范大學(xué)國際漢語文化學(xué)院劉承峰教授應(yīng)邀做了題為《語言學(xué)的邀請——現(xiàn)代漢語語法論文寫作規(guī)范》的講座。他首先就學(xué)術(shù)論文與學(xué)業(yè)論文的概念、特點(diǎn)、種類進(jìn)行了簡要的介紹，指出學(xué)術(shù)與學(xué)業(yè)論文具有創(chuàng)造性、科學(xué)性以及理論性的特點(diǎn)，并將學(xué)術(shù)論文分為探索性論文、爭鳴性論文、綜述性論文以及評(píng)論性論文；將學(xué)業(yè)論文分為理論性論文、調(diào)查報(bào)告性論文以及替代方案。隨后，劉承峰教授對(duì)學(xué)術(shù)與學(xué)業(yè)論文的具體寫作展開詳細(xì)論述。他強(qiáng)調(diào)選題是學(xué)術(shù)論文寫作的第一步，也是關(guān)鍵的一步，在選題的原則上要考慮客觀必要性與主觀可能性，通過查閱文獻(xiàn)、社會(huì)調(diào)查等途徑提出合理的選題；而在學(xué)業(yè)論文課題的選定上要保證學(xué)科專業(yè)性特點(diǎn)，將深度、難度與可行性相結(jié)合，注重創(chuàng)造性并鼓勵(lì)導(dǎo)師與同學(xué)之間的充分交流。他又提出，在材料的收集上則要區(qū)分客觀性材料與主觀性材料，根據(jù)材料的種類選取合適的搜集方法；課題的研究方面則要注重常規(guī)性思維方法與創(chuàng)造性思維方法的結(jié)合；在具體的執(zhí)筆行文中需要編寫提綱、起草和改定，最核心的是要注重結(jié)構(gòu)的安排。最后，劉教授圍繞《“有+VP”句式使用情況調(diào)查》一文，對(duì)學(xué)術(shù)論文的寫作進(jìn)行具體分析。

自2019年入選首批國家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)以來，中文系進(jìn)一步深化教學(xué)改革，大力推動(dòng)一流本科建設(shè)和拔尖人才培養(yǎng)，“學(xué)術(shù)規(guī)范與論文寫作”講座課程是其提升教學(xué)質(zhì)量的系列舉措之一，目的是引導(dǎo)本科生深入理解學(xué)術(shù)論文寫作的規(guī)范與方法。接下來，中文系還將開展“學(xué)術(shù)前沿與學(xué)術(shù)研討”系列講座課程、導(dǎo)師制研修課等教學(xué)活動(dòng)，將名師引領(lǐng)與學(xué)生自主實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)本科生核心能力的發(fā)展。

（供稿、攝影：人文學(xué)院   作者：李紫欣、帥子怡）