11月25日下午，《現(xiàn)代基礎教育研究》創(chuàng)刊十周年紀念暨“雙減”政策落實與學校高品質發(fā)展專題研討會在上海中學舉行。近50位上海市知名中小學校長以及教育領域的專家參加了會議。

上海師范大學原黨委書記陸建非教授、上海市師資培訓中心主任周增為、上海市基礎教育國際課程比較研究所所長唐盛昌、上海中學校長馮志剛、上海師德研究與評價中心主任王正平教授、上海師范大學教育學院惠中教授、上海師范大學教育學院院長夏惠賢教授，以及上海教育出版社副社長劉芳出席會議并講話。會議由上海師大期刊社社長何云峰教授主持。

在“主旨發(fā)言”環(huán)節(jié)：陸建非教授指出，“雙減”使教育回歸公益的本質，抓住了“課堂教學質量”這一根本，使“五育并舉”成為可能，推動了人的全面發(fā)展。陸教授建議，未來刊物論題要聚焦當代，研究現(xiàn)代問題。如關注評價論題；探討體育、美育與勞育；在兒童成長和學生教育方面，探索家長陪伴、校外機構轉型、學生非智力因素的影響。

周增為主任對刊物再次進入C刊系統(tǒng)表示祝賀，并建議，刊物要凸顯“現(xiàn)代”研究；關注基礎教育領域的論題；開設名欄、成為名刊。此外，周主任還從四個維度探討了對于“雙減”的思考：政策維度，“雙減”是對“教育是什么”的深度思考；學校維度，要審慎思考“班級授課制”的集體培養(yǎng)方式；教師維度，教師更應是學習者和陪伴者；研究者維度，“雙減”要關注環(huán)境建構、教育關系等論題。

 唐盛昌所長指出，“雙減”政策落實與學校高品質發(fā)展的核心在于新時代背景下學校如何高品質的發(fā)展?！冬F(xiàn)代基礎教育研究》應圍繞“新時代”育人要求，凸顯該刊名稱中的“現(xiàn)代”的內涵，重視新時代背景下學校如何在推進具有國際視野、中國特色的優(yōu)質教育過程中追求高品質、高質量發(fā)展。 

王正平教授回顧了辦刊歷史，由衷感謝諸位理事的支持，并對“雙減”以后如何操作的論題分享了觀點。王教授指出，要將“立德樹人”貫穿始終。關注基礎道德的建設；在教育中培養(yǎng)善良人性；德育要落“小”落“細”；并重申“愛”是教育的原動力。

惠中教授則歸納了刊物成功的經驗，并提出未來發(fā)展的建議?；萁淌谥赋?，刊物扎根于上海；堅持實踐導向，兼顧理論引領；并建立了大中小深度合作的機制，這些都是辦刊成功的經驗。“雙減”時代，刊物要繼續(xù)關注基礎教育的熱點、難點和痛點；聚焦基礎教育的重點論題，如教師教育、課堂教學。

劉芳編審回顧了刊物的十年發(fā)展歷程，指出十年來發(fā)表的文章非常具有前瞻性，作者觀點可圈可點。希望《現(xiàn)代基礎教育研究》在各界的鼎力支持下枝繁葉茂，成為我國基礎教育研究的學術盛典。

在“辦刊研討”環(huán)節(jié)，編輯部主任孫玨首先重點介紹刊物連續(xù)6年入選南大CSSCI來源集刊系統(tǒng)，并呈現(xiàn)了刊物下載被引次數(shù)、基金資助文獻量、作者職稱分布等統(tǒng)計數(shù)據(jù)。然后從“流程嚴謹規(guī)范、編輯專業(yè)素養(yǎng)、服務態(tài)度一流、方式創(chuàng)新進取”四方面，對辦刊成功的經驗予以分享。最后指出，2022年中小學教師的學術研究可以重點關注校本研究、理念和方法的多元化、教育反思，并呼吁中小學教師要堅持研究的系統(tǒng)性。 

在“專題研討”環(huán)節(jié)：何云峰教授認為，“雙減”政策的落實給勞動教育提供了難得的機遇。“雙減”后，家長和社會需對學生的勞動教育成長“賦能”；學校理念變革的基本范式應該是從優(yōu)質學校轉向成功學校。何教授認為，“雙減”的目的不是僅僅要減輕學業(yè)負擔，減少家庭的教育支出負擔，更主要的是要擺脫長期困擾大家的應試教育。在這一方面，成功學校會比優(yōu)質學校做得更多：要做到每個學生都有成功的人生；每位教職員工有勞動幸福度和工作成就感；要從校園文化轉向文化校園；要培養(yǎng)所有學生普遍具有很高的“律商”。而當“雙減”政策落實后，學校理念如果從優(yōu)質學校轉化為成功學校，那么許多的配套措施要跟上去。比如，必須把德智體美勞五育真正并舉起來，而不是簡單地檢查有沒有勞動活動元素；學校的自我管理應該變革，特別是可以大膽探索勞動教育的模式和具體的教學策略；社會各方面對學校的期待和評價也應該發(fā)生根本轉變，從簡單的學業(yè)成績評價，轉向德智體美勞五育并舉發(fā)展的評價。 

上海中學校長馮志剛以“給學生更廣闊的志趣發(fā)展空間”為主題，指出學校需為學生和教師搭建平臺，提供機會，讓學生會學會玩，聚焦學生志趣的培養(yǎng)。 

夏惠賢教授則指出，“雙減”之后，學校應增加學生成長類課程，以教育治理為核心，夯實學科教育基礎，提高若干學科領域融合，促進基礎教育現(xiàn)代化。具體而言，學校要制訂育人體系，編寫學生成長教程，引導學生健康成長。家長要以平靜的心態(tài)對待孩子及其作業(yè)處理，其自身亦應堅持讀書學習的行為習慣。總而言之，“雙減”之后要圍繞“教育治理”這一問題，突破學科領域，夯實學科基礎，實現(xiàn)五育融合，促進學生成長。 

上海市梅園中學校長毛穎以“‘雙減’背景下公辦初中培養(yǎng)目標的實施探索”為題，探索為學生提供優(yōu)質課后服務的方式。上海市徐匯區(qū)上海小學校長毛堅瓊以“精準服務，精細管理——上海小學課后服務工作匯報”為題，講解學校在關心學生成長、滿足家長的不同需求、高效開展課后服務的實踐探索。 

 會上，來自大同中學、南模中學、華東師大一附中、華育中學、世界外國語中學等單位的近50位校長，圍繞“雙減”政策落實與學校高品質發(fā)展，展開了熱烈討論。與會專家們一致認為，研討交流進一步加深了該刊的學術影響，并搭建了教育專家與中小學校之間的交流平臺，也為學校在“雙減”政策落實過程中的高品質、高質量發(fā)展提供了智慧。研討會在熱烈的交流氣氛中圓滿結束。 

（供稿：期刊社   作者：王中男   攝影：上海中學）