11月1日下午，中國(guó)心理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院蘇彥捷教授應(yīng)心理學(xué)院邀請(qǐng)，與學(xué)院師生開(kāi)展了面對(duì)面座談沙龍。本次沙龍匯聚了多位青年教師和在讀博士，與蘇教授共同探討心理學(xué)青年學(xué)者的成長(zhǎng)話題。沙龍由上海師范大學(xué)心理學(xué)院黨委書記蔡丹主持，心理學(xué)院黨委副書記、副院長(zhǎng)吳瑋，副院長(zhǎng)羅俊龍、副院長(zhǎng)陳寧參加會(huì)議。

童薇老師在沙龍中探討了心理學(xué)在應(yīng)用領(lǐng)域的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)。她指出，盡管心理學(xué)在應(yīng)用方面具有明顯優(yōu)勢(shì)，但目前醫(yī)學(xué)的大量介入干預(yù)對(duì)心理學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)展構(gòu)成了挑戰(zhàn)。童薇老師強(qiáng)調(diào)，心理學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用不應(yīng)僅限于臨床咨詢，而應(yīng)更廣泛地覆蓋教育、家庭等多個(gè)領(lǐng)域。對(duì)此，蘇彥捷教授回應(yīng)說(shuō)，心理學(xué)應(yīng)當(dāng)覆蓋更廣泛的人群和場(chǎng)域，與醫(yī)學(xué)不同，它應(yīng)當(dāng)在教育、家庭和臨床咨詢中發(fā)揮更全面的作用。

胡娜老師關(guān)注了親子和同伴關(guān)系，以及過(guò)度教養(yǎng)對(duì)現(xiàn)代孩子和父母的影響。她提出了關(guān)于父母在不同領(lǐng)域管教效果差異的問(wèn)題。蘇彥捷教授回應(yīng)說(shuō)，青少年需要在需要時(shí)得到關(guān)注，但也強(qiáng)調(diào)了青少年的獨(dú)立性，父母應(yīng)當(dāng)在關(guān)鍵時(shí)候給予孩子指導(dǎo)，而在小事上給予孩子更多的自由。

李楊卓老師分享了近紅外技術(shù)在群體研究中的應(yīng)用，表達(dá)了對(duì)人際合作、競(jìng)爭(zhēng)、社會(huì)影響研究領(lǐng)域的興趣。蘇彥捷教授提到，人際合作和社會(huì)影響是心理學(xué)中非常重要的研究領(lǐng)域，它們對(duì)于理解人類行為和社會(huì)動(dòng)態(tài)有著重要的意義，鼓勵(lì)青年老師利用近紅外技術(shù)等現(xiàn)代研究手段，探索人際合作和社會(huì)影響的深層次機(jī)制。

胡天翊老師在沙龍中分享了她指導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生參與中小學(xué)實(shí)踐的重要性。蔡丹書記在此基礎(chǔ)上，深入討論了在中小學(xué)進(jìn)行心理學(xué)研究時(shí)面臨的數(shù)據(jù)收集挑戰(zhàn)，并提出了解決策略。他強(qiáng)調(diào)，與學(xué)校建立共贏的合作關(guān)系對(duì)于年輕教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，這不僅有助于建立學(xué)校的科研氛圍，也有利于教師的研究發(fā)展。

周同老師分享了自己作為學(xué)校心理老師的經(jīng)歷，并對(duì)未來(lái)師范生心理能力建設(shè)提出了自己的看法。蔡丹指出，心理老師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的專業(yè)老師，涉及思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、生涯向?qū)А⑿睦硎鑼?dǎo)。蘇彥捷教授對(duì)此表示贊同，并強(qiáng)調(diào)師范生應(yīng)當(dāng)全面發(fā)展，而不僅僅是關(guān)注心理健康問(wèn)題。她提到，心理老師應(yīng)該成為學(xué)生生涯規(guī)劃的一部分，幫助學(xué)生了解自己的興趣和能力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

李佳萌老師分享了自己在不同地區(qū)進(jìn)行調(diào)研的經(jīng)歷，討論了青少年問(wèn)題行為與家庭因素的關(guān)系，并提出了如何成為好的父母的問(wèn)題。蘇彥捷教授回應(yīng)說(shuō)，家庭問(wèn)題與社會(huì)壓力有關(guān)，需要幫助父母和孩子建立新的關(guān)系，并強(qiáng)調(diào)了社會(huì)資源在幫助家庭中的重要性。蘇教授進(jìn)一步解釋說(shuō)，青少年的心理健康問(wèn)題往往與家庭環(huán)境密切相關(guān)，社會(huì)應(yīng)該提供更多的資源來(lái)幫助父母和孩子，打斷惡性循環(huán)，重新建立健康的家庭關(guān)系。

袁甜老師在沙龍中探討了如何將科研工作與學(xué)院的發(fā)展方向有效結(jié)合。她提到，目前面臨的問(wèn)題是如何在學(xué)校環(huán)境中實(shí)施針對(duì)兒童的行為實(shí)驗(yàn)，并尋求家長(zhǎng)的配合，這在實(shí)際操作中存在一定的難度。蘇彥捷教授針對(duì)此提出了建議，強(qiáng)調(diào)了個(gè)人職業(yè)規(guī)劃與學(xué)院發(fā)展目標(biāo)一致性的重要性，并指出了與學(xué)院充分溝通的必要性。蘇彥捷教授進(jìn)一步建議，學(xué)院需要有明確的規(guī)劃，將教師的個(gè)人發(fā)展與學(xué)院的學(xué)科布局相結(jié)合，與學(xué)院目標(biāo)相協(xié)調(diào)，確保教師的潛力得到充分發(fā)揮。

在沙龍中，王文媛等在讀博士生們探討了他們?cè)谛睦韺W(xué)研究中的進(jìn)展和挑戰(zhàn)。蘇彥捷教授針對(duì)博士生們關(guān)注的父母養(yǎng)育、兒童認(rèn)知發(fā)展和自傷行為等研究主題，提出了具體的建議，并強(qiáng)調(diào)了研究方法的重要性，指出不同年齡段的研究對(duì)象可能需要不同的研究方法和關(guān)注點(diǎn)，提醒博士生們?cè)谠O(shè)計(jì)研究時(shí)要有針對(duì)性和靈活性。面對(duì)跨學(xué)科交流的難題，蘇教授建議博士生們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)部進(jìn)行溝通，通過(guò)交流可以找到共鳴和解決方案。蘇教授還特別強(qiáng)調(diào)了研究興趣的重要性，她認(rèn)為只有對(duì)研究主題充滿熱情，博士生們才能在學(xué)術(shù)探索中保持動(dòng)力和創(chuàng)造力，并鼓勵(lì)博士生們追求自己真正感興趣的研究領(lǐng)域，興趣是最好的老師，也是推動(dòng)研究工作不斷前進(jìn)的關(guān)鍵因素。

心理學(xué)院黨委副書記、副院長(zhǎng)吳瑋在沙龍的總結(jié)中提出了對(duì)學(xué)生心理健康問(wèn)題的關(guān)注。蘇彥捷教授對(duì)此提出，優(yōu)秀學(xué)生也面臨著更多的心理問(wèn)題，這往往是因?yàn)橹斑^(guò)于關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視了心理層面的關(guān)懷。蘇彥捷教授建議，可以借助運(yùn)動(dòng)的形式，為學(xué)生提供一個(gè)釋放壓力、增進(jìn)社交互動(dòng)的平臺(tái)，從而有助于改善他們的心理健康狀態(tài)。

本次沙龍為心理學(xué)青年學(xué)者提供了一個(gè)寶貴的交流平臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)術(shù)思想的碰撞和職業(yè)發(fā)展的深入思考。與會(huì)者深入探討了心理學(xué)研究和實(shí)踐的多個(gè)方面，從應(yīng)用領(lǐng)域的挑戰(zhàn)到親子關(guān)系、學(xué)校教育的角色，再到科研與學(xué)院發(fā)展的結(jié)合，蘇彥捷教授為青年學(xué)者提供了寶貴的指導(dǎo)和建議，為他們的學(xué)術(shù)旅程指明方向并積極賦能。

（供稿、攝影：心理學(xué)院）