日前，聯(lián)合國(guó)教科文組織第42屆大會(huì)通過決議，在上海設(shè)立國(guó)際STEM教育研究所。這不是錦上添花的“教育拼盤”，也不是簡(jiǎn)單的“物理反應(yīng)”，而是致力于打造世界教育健康發(fā)展新格局的積極舉措，有望激發(fā)一場(chǎng)深刻的“化學(xué)反應(yīng)”，造就一個(gè)新教育生命體、共同體。

STEM這個(gè)單詞是“科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)”的組合。不過，它并不是四門學(xué)科的簡(jiǎn)單合并，而重在構(gòu)建一種具有理工科背景、多學(xué)科并存的專業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生面向真實(shí)世界的問題解決能力。

比如，STEM教育注重對(duì)跨領(lǐng)域跨學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行整合，重視將生活中的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)用趣味、協(xié)作的方式展現(xiàn)出來，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和實(shí)踐綜合性知識(shí)的主動(dòng)性、積極性。

又如，STEM教育傾向于采取開放式的教學(xué)理念，在知識(shí)融合的基礎(chǔ)上促使學(xué)生、教師進(jìn)行獨(dú)立的思考和實(shí)踐。這對(duì)傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)模式是一個(gè)沖擊。

早在2014年，上海就成立了“STEM+研究中心”。在新起點(diǎn)上，有必要構(gòu)建動(dòng)態(tài)且符合STEM教學(xué)規(guī)范的師資隊(duì)伍，突出專業(yè)性、綜合性、互補(bǔ)性，優(yōu)化教學(xué)方案和教學(xué)過程，推動(dòng)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、提升綜合技能。（作者單位：上海師范大學(xué)）

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