近日，全國宣傳思想文化工作會議正式提出習近平文化思想，為進一步做好宣傳思想文化工作指明了方向。全面構建上海紅色文化資源教育體系，是貫徹落實習近平文化思想的應有之義。

構建紅色文化資源課程體系。今年5月，教育部出臺《關于加強中小學地方課程和校本課程建設與管理的意見》，鼓勵全國各地根據實際，充分挖掘當地自然風貌、特色文化、革命文物、遺址、紀念場館等方面資源的育人價值，構建具有特色的地方課程。上海紅色文化資源具有敢為人先的源頭性、開放包容的都市性、融通中外的國際性，具有鮮明的地方特性和時代價值，是不可多得的地方課程資源。相關部門要統籌規劃、科學設計，根據不同學段學生的學習特點、接受能力和發展需求，開發針對性強、銜接性好、貫通性強、完整度高的紅色文化資源課程體系。

系統編制紅色文化資源教材。在課程體系框架下，系統編制遵循教育教學規律和學生成長規律、大中小學貫通的上海紅色文化資源教材是構建上海紅色文化資源教育體系必不可少的一環。系統梳理各紅色文化資源的歷史方位和縱橫坐標，準確把握每一處紅色文化資源的歷史價值，確保紅色文化資源教材具有真實性、適應性、可讀性。

加強紅色文化資源師資隊伍建設。要在體制機制上進行創新，開辟兼職思政教師通道。上海擁有大量的紅色博物館、紀念館、名人故居等，這些紅色場館的講解員專業知識過硬、溝通表達能力強，是合適的兼職紅色文化資源師資人選。同時，在大中小學一體化的格局下，思政專業的大學生同樣可以成為中小學校的兼職紅色文化資源教師。這不僅可以增強大學生的課外實踐能力，實現教學相長，也能發揮同輩人話語共通的優勢，達到示范引領的目標。

拓展紅色文化資源教育場景。今年4月，國家文物局辦公室、教育部辦公廳聯合開啟了以革命文物為主題的“大思政課”優質資源建設推廣工作，要求各紀念館、博物館與大中小學校開展“結對子”活動，重點結合重大事件、重大活動、重要節日等開展現場教學，通過故事化、場景化的呈現，增強體驗式、情景式教學效果。

構建紅色文化資源教育評價體系。紅色文化資源教育本質上是一種愛國主義的價值教育，教育的結果很難通過譬如考試分數這種量化的指標來衡量。評價紅色文化資源教育效果的主要觀測點在于，通過相關課程的學習，學生的理想信念、價值理念、道德觀念等方面是否有了積極的轉變。這就需要在教育活動開始前、進行中和結束后，設計漸進式、針對性、外顯內隱相結合的評價方式。構建科學合理的紅色文化資源教育評價體系，形成紅色文化資源教育閉環是確保紅色文化資源教育活動效果的關鍵一環。

（作者為上海師范大學影視傳媒學院副教授、教育部重點研究基地上海師范大學都市文化研究中心研究員）